MIAMI - Maria40<br/>Instances of <strong>cuánto</strong>

MIAMI - Maria40
Instances of cuánto

19	MAR	y cuánto tiempo ando con la vaina esta ?
		yand.CONJ cuántohow_much.ADJ.INT.M.SG tiempotime.N.M.SG andowalk.V.1S.PRES conwith.PREP lathe.DET.DEF.F.SG vainapod.N.F.SG estathis.PRON.DEM.F.SG ?
		and how much time do I walk with this thing ?
829	MAR	+< y cuánto tiempo estuvieron ustedes ?
		yand.CONJ cuántohow_much.ADJ.INT.M.SG tiempotime.N.M.SG estuvieronbe.V.3P.PAST ustedesyou.PRON.SUB.MF.3P ?
		and how much time were you there?
1309	MAR	porque ocho piezas dice cuánto ?
		porquebecause.CONJ ochoeight.NUM piezaspiece.N.F.PL dicetell.V.3S.PRES cuántohow_much.ADJ.INT.M.SG.[or].how_much.PRON.INT.M.SG ?
		because eight pieces says how much ?
1347	MAR	a ver <cuánto queda> [/] cuánto queda en el xxx yardE .
		ato.PREP versee.V.INFIN cuántohow_much.ADJ.INT.M.SG.[or].how_much.PRON.INT.M.SG quedastay.V.2S.IMPER.[or].stay.V.3S.PRES cuántohow_much.ADJ.INT.M.SG.[or].how_much.PRON.INT.M.SG quedastay.V.2S.IMPER.[or].stay.V.3S.PRES enin.PREP elthe.DET.DEF.M.SG yardyard.N.SG .
		see how much is left in the [...] yard .
1347	MAR	a ver <cuánto queda> [/] cuánto queda en el xxx yardE .
		ato.PREP versee.V.INFIN cuántohow_much.ADJ.INT.M.SG.[or].how_much.PRON.INT.M.SG quedastay.V.2S.IMPER.[or].stay.V.3S.PRES cuántohow_much.ADJ.INT.M.SG.[or].how_much.PRON.INT.M.SG quedastay.V.2S.IMPER.[or].stay.V.3S.PRES enin.PREP elthe.DET.DEF.M.SG yardyard.N.SG .
		see how much is left in the [...] yard .
1353	MAR	no fíjate cuánto queda en el xxx yardE .
		nonot.ADV fíjatefix.V.2S.IMPER.PRECLITIC+TE[PRON.MF.2S] cuántohow_much.ADJ.INT.M.SG.[or].how_much.PRON.INT.M.SG quedastay.V.2S.IMPER.[or].stay.V.3S.PRES enin.PREP elthe.DET.DEF.M.SG yardyard.N.SG .
		no look at how much is left in the [...] yard .

Change language

Contact us

bilingualism@bangor.ac.uk

The corpora

The Siarad corpus
The Patagonia corpus
The Miami corpus

maria40: menu

Research Team

Collaborators

Publications

Bangor Autoglosser

Acknowledgements

The support of the Arts and Humanities Research Council (AHRC), the Economic and Social Research Council (ESRC), the Higher Education Funding Council for Wales (HEFCW) and the Welsh Government is gratefully acknowledged.